简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：哈里特·安德森/卡莉·西尔万/英格丽·图林/丽芙·乌曼/安德斯·埃克/
- 导演：迈克尔·温特伯顿/
- 年份：2016
- 地区：大陆
- 类型：谍战/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- 更新：2024-12-19 04:33
- 简介：1高(gāo )校教师应该具备(bèi )哪些(🐍)能(🤢)力2大专(🗑)招生(shēng )越(yuè )来越没有门(💩)槛大专院校(🛂)的老师还3高(✉)校女教师副教(🤟)授(🥗)想转行政岗这一步不1高校教师应该具备哪些能(🔟)力一良好的(🐎)思想品德的文化素质包(👊)括精深的学(xué )科专业知识广博(♉)的文(👅)化知识和教学理(🤥)论基(⛰)础1教师(🤙)应(yīng )专精(🔺)(jīng )自己(jǐ )的学科具(👕)有功底(dǐ )扎(🥐)(zhā )实而渊博的知识马可连柯(kē )说过学(⭐)生(🀄)可原谅吧(🐐)老师的语气(📏)严厉刻(🥢)板甚至(🐉)还鸡蛋里(🍰)头(⛳)挑(♟)骨(🔚)头(👽)但不能原(🤬)谅吧(ba )他的不(📧)学无术苏(💛)霍母(mǔ )林斯(💇)基(jī )也(🍖)强调只有一教(🐍)师的知识面比学(xué )校教学大纲(👳)空阔(😾)得多他才能下一界教学(🙊)过程的精工巧匠对老师来说不(bú )单要熟得不能(néng )再(zài )熟(shú )所教教(jiāo )材(㊙)的都差不(🏰)多内容形成求完(🍦)整(🐙)的知(🛋)识(🌕)体系还要加(🖐)强业务继(😥)续进修和应用(🥡)广(🙀)泛的学习跟(gēn )踪学(xué )科学术动态打听一下新(🔽)观点完全掌(zhǎng )握新(🐽)信息快(kuài )速(sù )更新知识站在学科(👤)的前沿由经验型到科(⛽)研(🚚)型的(🍋)转化(😢)2教师既要有(🌅)广博的(de )知识又通(tōng )晓基本的社会(huì )学科恐怕学科(🤕)等方面的知(🛵)识做(zuò )到学(🦋)识渊(yuān )博具(jù(🕯) )体实(🧜)施学校教育重视培(🗜)养学生的综合素质和创(⏺)新能(🗞)力教师(🕶)的(⚓)博(🔲)学多才(cái )是极为关键的伴随(❣)着(🎿)(zhe )教材的改革东(dōng )北边(biān )学科的联系日益(🔀)可以提高(gāo )文理相互渗透并且(qiě )教师应(🕗)崇尚与别(🎃)的(➖)学科的沟(gōu )通自然形成大(🤨)教学观(🐺)为(🎯)学(xué )生创设(🔢)开放(fàng )的教(🌳)学(xué )情景注意培养学生(shēng )的创新意(🎄)识和(🥢)能(🏠)力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创(chuà(♒)ng )新思维3教师应具有(yǒ(😅)u )教育科(📌)学理论(👿)修(xiū )养苏霍姆林(lín )斯(🥐)基说教师(🐩)看不(bú )懂心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心(xīn )脏的(🍶)构造科学(xué )的教(🤱)学(🚇)需要科学理(lǐ )论的指导教师要比(🎎)较好的(de )实(⛺)施素(🎒)质(🤩)教(🐌)育必须手中(⛅)掌握(🏖)(wò(🍸) )教育学(xué(🏤) )心理学和学科教学法等(děng )基(✋)本(běn )知识教(🛬)师不仅(jǐn )仅很清楚教什么(me )还得清楚怎(🏬)么样才能教和为啥你选(xuǎn )这样的话教用科学的理论去指导自己的教学(xué )二较(jiào )弱(🚅)的教(🎟)学研究能力能力是指然后影(yǐng )响活动的效率使活动的任务未能(🐅)顺(shùn )利结束的一(🗨)(yī )种个性心理特征(🍝)教师不仅仅(jǐn )要有广博的知识还要必须(🍌)具备适应适应学科特点的教(📳)(jiāo )研能力1良好的语言表达能力(👪)(lì )苏霍姆(😲)林(lín )斯基(🔮)提(🤥)过教师的语(yǔ )言修养(🏢)(yǎng )比较大确定着学(🌖)生课堂上的脑力劳动的(🎎)频率语言(😘)表达是(shì )一切(qiē )教育工作者(👲)旅游(yóu )必备(🏅)的(de )比较多能(💟)力导致条(🎄)件(🌯)的限制很多实事没法重临需要(🐂)教师凭着语言表达把丰富(fù )的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教师的语(⭐)言准确清晰更具学科性简(🕍)明谙于(🈲)本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具(🏎)高安逸性2较(jià(🐦)o )高的创新能力创(🚅)新是一个民族的灵魂是一个国(🍴)家繁荣兴(xìng )旺的不竭的(😼)(de )动力具有较(🦊)高(gāo )的科技素养(🌟)和创新能力(lì )是知识时代对人才的基本要求要培(🚊)养创(chuàng )新人才(🕜)就前(qián )提是要科技(jì )创新型(xíng )的教(🎺)师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基(jī(📤) )础知(zhī )识广(guǎng )博的(👕)视野在(🦓)内善于(yú )观(guān )察综合开拓新领(📠)域的能(👏)力完全掌(zhǎ(🖊)ng )握创新知识的(de )方法具有勇于实践(jiàn )胆敢怀(🤭)疑和批(🎓)判的学科(kē )精神擅(🥡)于吸收掉比较新教育科研成(❌)果将其(qí )应(🀄)(yīng )用到教学(⏸)(xué(🌻) )中并不同见解都能够突(tū )然发现科学有效的新(📉)教(🔔)学方法简单(🌵)来(lái )讲教师的创新能力以及独到眼光(✴)的见解(🏌)新颖的(💇)教法创新的思(🍶)维显现的(de )个性(🙋)探索它的精神民主(zhǔ )的意识等3较强(qiáng )的(de )组织能力组(🗳)织(zhī )能力(lì )是一(🌽)个教师得到(dào )教育和教学(xué )完(✖)成(🐛)的(de )保证严(🕠)重缺乏组织能(👰)力和指导能力的教师不管其知识多(🥇)么博识都没法结束教育和教学任务1组织教(🗻)学的能(🕒)力教师能(🙆)几乎全部学(😍)(xué )生的注意(💹)身形灵(líng )活适(🐠)当(dāng )调节进(jì(🚘)n )程重新活跃(💭)课(🤠)堂气氛压(yā )制(zhì )教学环境阻止(🐿)学生的思维发展学生(🥄)的(de )创新(♒)能力以维(wéi )护课堂(táng )教学秩序全(🚫)面处理(lǐ )偶发(fā )事件(🔒)等2课外活动的(💈)组织能力课堂教学是率(🏦)先实(shí(🥘) )施素质教育注意培养(yǎng )学生创新(🔪)(xīn )思(🎁)维的主(zhǔ )渠(🙇)道(dào )开辟出来第二课(kè )堂陆续开展丰富多(📭)彩的课外活动又是积极(📃)开展创新(xīn )教育培养(☕)创新人才的重要途径一(🐈)个(🐢)教师(🖇)应(🏖)(yīng )有能力(lì )组织(✋)和指导兴趣小组(🦓)参观考(kǎo )察(chá )和社会实践活(huó )动有(😏)能(né(⏩)ng )力组织(zhī(👠) )讲座讲(jiǎng )演展览表演制做去考察(📫)竞赛撰写报告和(hé )论文等活动连成人人(😫)参入自己抢先出手发挥特长凸(📛)(tū )显个(💴)性的全开放式(👽)(shì )学习氛围(wéi )4研究能力教师要成为教书育人的(📢)专(zhuā(⛺)n )家(🈷)拥有讲演教科研的(de )复(🌙)合(💭)型人才利用(💄)从教(♑)书(💘)匠向学者型的(de )转化研究能力(lì )是(🗯)(shì )应(📝)具备什么(🏿)(me )的素(🚡)质之一1教研工作能力把教学与教研增强出声善(👑)于(💧)总结(⛏)经验(yàn )自(📠)己的教学经验对教改中(👛)遇到的(🌤)(de )问(💵)题接受(shò(🌀)u )理论研究给出自己的(🔣)见(jiàn )解终致一路探索(🚻)和发现(xiàn )自己新的(🎹)教学规律教(jiāo )学(💟)(xué )方法和(🈚)模式2学(⛩)(xué )术研究能力目前教师的教研较(♈)少(🦓)的只在(zài )在教(💂)材的分析考试的研究(jiū )超(chāo )出一些教学技(💪)(jì )巧和教(😋)学(xué )经验(👻)的陈述而(🍹)对教(jiāo )学理论的(de )研究相对于(🍪)薄弱之(zhī )处缺乏对(📑)教学的(de )创造性思考(😎)教师只有拥有学(xué )者型的(🏌)(de )教师才能适应知(🚜)识经济(🕘)(jì )时(🍑)代的挑战和素(📁)质(🏇)教育的发展三(🍫)较高(🍢)的职业(🔡)道德修养教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素(👿)养(yǎng )改变着素(💴)(sù )质教育(🚑)的成(chéng )功教师前提(🔤)是本(💐)身纯洁(jié )高尚的(de )道德(😽)修养忠诚不(🦁)二人民的教育事业模(🤵)范的不(bú )违(😋)背教师职(✋)业道(dào )德标准无比热爱(à(🎒)i )学生为人师表(biǎo )认真学(🐩)习马列毛邓三个(🕐)(gè(🚃) )代表科学发展观自学党(💲)的教(🚚)育方针和(💞)政(🌹)策思想(🚭)上同党(dǎng )中央保(bǎo )持一致教(🚤)师应由(🦓)(yóu )得结合(hé )热爱社会主义祖国民族团(tuán )结奋发努力振兴中华的教育弘扬(🍰)中(❤)华民(mín )族传统(🛩)美德(🚍)和社会主(🏀)义道德(🚔)情操(cā(🥥)o )的教育接受社会发展规律和(💀)观点的(🦒)教育进行科(kē )学人生观世(🥫)(shì )界观的教育四敏锐的时代意(🙀)识要可以更新教育观念联合国教科文(👡)组织将学会认知学会做(🐵)事学(xué(🔬) )会达成(🐤)生活和学会生存(🐻)称为现代(dài )教育的(💁)四根(gēn )支(zhī )柱利(🖕)用教育(💔)的现代化(🎖)关键是教育观念的现代化应树立以人(🏙)为本的教育(yù(💬) )观念尊敬(💶)学生的人(♊)格兴趣爱(😰)好十分尊重学生的自由(😫)发展谦让(🥢)学生的首创(🏁)精神发挥(huī )学生(shēng )的主体作用(🏨)开掘学生(🔺)的人类(👵)创造才(cái )能感教师的(🦋)劳(🤖)动(👴)是一种复(fù )杂的(🤐)忙碌不堪(🆒)的高智能艺术性的劳(❗)(láo )动不是(🌾)什么(♈)简单(👶)的(🌆)机械的简(✏)(jiǎn )单重复性劳动(dòng )有了对教师(shī )素质的要求那(🕯)你我们对(🌤)(duì )教师(🌘)提(🤨)一级工资带薪(🖖)(xīn )休假的怨气变(biàn )会消失(🏺)无踪了(le )教师的言行举(🦖)止是幼儿(🏼)我模仿的榜样对幼儿起着潜(🐽)移默化的作(🙄)用我(📑)怀疑另外一名合格(🏉)的(✒)幼儿教师需要具备(🔴)以下素质1要(yào )有执着(🐹)爱(à(🐰)i )的事业(🌘)心幼(yòu )儿园(🏸)的日常工作是琐(🈶)粹和(🖲)如此平凡的同(🆑)时情况又是(shì )空前复(fù )杂的有(🐸)时孩子的(de )行为会出(chū )现问题有(yǒu )时孩(🍻)子(🕐)的生活又(🧓)要教(🐇)师特殊的方法的照顾(🏫)在这样的(🦏)话十分(fè(🚉)n )艰(📩)(jiān )巨的(de )工作(📏)下(xià )许多(🚩)教师不(bú(⌚) )由得(dé(🏁) )会出现(🗿)烦燥(🐩)情(🐱)绪(👨)而这个情绪会传达给敏感(📂)的(🤣)(de )孩子使他(tā )们感(😯)觉道(🗽)焦虑不安(🎱)因此教(🈷)(jiāo )师应(🦈)(yīng )该对幼儿教(🎗)育工(gōng )作的(🔀)特点有一个(gè )真确的认识(shí )有充(📦)(chōng )分的(🔫)准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业(🏘)心(🏷)2要(yà(🛎)o )自信自尊自信自(zì )尊是(🤛)现代人应该拥(👎)有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人(ré(🛺)n )是无法(🚑)做(❣)好(📤)(hǎo )工作(🌱)的幼儿(ér )教师(shī(🤳) )自身充(chō(🤫)ng )满自信自尊的人格如何处(⏲)理(🐏)问题时也(🏑)态度出自(📋)信都将炎症感染幼儿(💋)给幼儿(🈁)树立道德(🌙)一个良好的我模(🔓)(mó )仿榜样3要(😯)有良好的(📩)自(zì )我形(👉)象和个(🚤)性(xì(🙎)ng )品质(🥪)幼(🔡)儿可是(shì )年龄(🦅)稚幼但也(🕺)就(jiù )是喜欢(🧑)美好(hǎo )和幸福的(🤔)形象孩子们会说陈老师真好看(🤨)和(hé )妈(⏲)妈一样在(🙋)他们(🔒)幼小的心(xīn )灵中教师什么都懂(🐷)其形象在他们眼中无比魁(📭)梧老(lǎo )师(✂)是(🤾)幼儿学(🐻)习的榜样(yàng )是(shì )敬慕和祟(🤷)拜的对象老(🤴)师(shī(💊) )的位置一般(🏏)说来在(zài )父(🖖)母(🔤)(mǔ(🚼) )以前(📝)并且教师(😯)要出(❓)奇从严要求每一句(🔨)话每(měi )一个行动都会给孩子带走深(shēn )刻(kè )的印象(xiàng )孩子(zǐ )们就是喜欢谈吐大(🐂)方十分(🧑)亲(qīn )切(🗑)比较(jiào )活泼穿着得体的教师(🚝)(shī )因此教(🐨)师(🙍)要特别(🍗)注意自己(jǐ )的(🚲)(de )仪表和(💵)举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂(🐄)亮的孩子也爱长(zhǎng )相一般甚至(🌜)于丑陋无比和有缺(💚)陷的孩(🐱)子不单(😴)爱精明的孩子也爱(💒)发(🆙)展速(sù(🥔) )度极快甚至连迟顿的(⏩)孩子不仅仅爱(⏩)很听话的孩(🙁)(hái )子(zǐ )也爱天(💯)真可爱(ài )的甚(shèn )至(🍅)有许多问题行(há(✊)ng )为的孩(♈)子(zǐ(🕺) )不仅爱(ài )家庭(😽)(tí(🆗)ng )背景富裕(yù )社会地位高的孩(🌪)子(🍶)也爱平民(mín )甚至连(🌀)家境贫寒的孩子童心是教(jiāo )师另一条通(🛡)道各个孩子的心灵(❕)(líng )世界的(de )桥(qiáo )梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘(🥠)(wàng )年交(👒)是(💣)幼儿群体中的一分子他们一直(zhí )保持了一颗纯真无邪的童心(xīn )积极参与(🔆)孩子(zǐ )们的各种活动(dòng )和(💁)他们(🦂)一(✉)起游戏(xì )讲讲(🏨)(jiǎng )故事说悄(🗽)悄话(🐪)在(zài )这样的人人平等(děng )的关系(❓)中教师就也(😔)能和幼儿互相间才能产生情感上的(🔫)交流可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会在生活中(zhōng )才(📱)发现每(měi )一个孩子身(shēn )上的闪光点从(🔨)而非常(🐱)爱孩子(zǐ )由此教师的(🐰)教育工作就有了良好的(📽)基础5要(🗓)有较强的(🍚)沟通(🍛)能力教师要(yào )用语言和非语言的意思是(⬛)(shì )关(🤰)注(🌻)给予和热情鼓励(🎡)幼(🚅)儿的(🏟)(de )谈话(huà(🎡) )如教(🚜)师关注地用目(🕜)光(📽)注(zhù )视幼儿用(yòng )点头抚(🔢)摩孩子(zǐ )来表示帮助和鼓励(📣)和对(🔈)(duì )孩子谈话的(🦊)兴趣使幼(♟)儿突(🤷)然感(gǎn )到(dào )老(🔕)师(🤯)很就是喜(🀄)欢听我(🌤)说完教师在(🤱)认真地(🍄)倾听(tīng )孩子开(🖍)口说(💔)话(📛)时(shí )一定要耐心体贴(💜)揣磨和理解幼儿语(yǔ )言(🙉)中所所蕴含的的(🤩)意义(🔀)在与孩(hái )子沟通交(jiāo )流的时候也可以不表(biǎo )达自己的思想和情(🎸)绪使幼(🚪)儿(🎛)清楚(👹)教师的(de )想法如在讲(🚩)童话(huà )故事的时候(📕)一个(gè )孩子(🥔)(zǐ )还老不打搅(jiǎo )别人会影响以外小朋友听故(🍚)事教师(shī )的确当听我讲童话时(🈴)打搅别(bié(🎋) )人别(bié )的(🍏)地方(🧑)小(♎)朋友(🗿)就不是那么(💉)容易听了(🚧)(le )故事你自己也能听见这(🍆)让我总觉得(dé )很惊讶6要有(yǒu )较强(📅)的组织教育活(🏫)动的能(🕸)力教师(📢)要想给孩(hái )子一杯(📙)水自己必须要(💶)有一桶水(💙)幼儿教师要有丰赡的专业知识和技能(✊)技(🕣)巧在设计教育活(📆)动(📏)时都(⚓)(dōu )能够依据幼儿的思(🔊)维(wéi )特点马上准备大量的教学具让他们(📒)动脑思考动(dòng )口(kǒ(🎶)u )充分调动众(🗽)多感官(♍)以得到启发(fā )诱(yòu )导的和(👼)扩散出来(lái )式的(de )提(🐿)(tí )问形式(shì )释放幼儿学知识的愿望要变让我学(🦆)(xué )为我(🔄)要学真(zhēn )正无法(😿)(fǎ )形成以教师为主(🌀)导幼儿为(wé(📐)i )主(zhǔ )体(tǐ )的(♎)正确的(🍌)师(shī )生关系7要有自(🐠)学(🏄)(xué )能力幼儿教师要不时(shí )地(🛎)吸取新知识(🤬)学(🥘)习新(xīn )技能开阔(✳)眼界(🤚)(jiè )增强(qiáng )自(🎅)身的素(🐳)质以跟上时代的变化(💶)2大专(zhuān )招生越(yuè(Ⓜ) )来越没有门槛大专院校的(🕚)老师还您(🖋)好(hǎo )很欢喜回答我(🍰)您(🚮)的(🤱)问题我是大(🎊)专院校(🕔)老师我(🥖)一(📥)直如(rú )果说我是(🎁)大学老师(shī )实际上也确实(😞)是我怀(💔)疑大专(🔘)院校的老师全(🧠)部这个(🥠)可以(yǐ )被称作大(🙆)学(xué(🕘) )老师接下来(👏)的(📗)说说我(wǒ(🈹) )的理由01从高校(👋)的分类来看从高校的分类看大(🏥)学分为本科和(hé )高职专科大专院校都属于高等(děng )职(zhí(⏫) )业教育也都属(💞)于高校层次而大(😤)(dà )专(zhuān )院(💒)校的老(🆔)(lǎo )师(🌦)那(⏸)就(📩)是大(📢)学老(lǎo )师(🧤)这个是(shì )如(rú )果说的02从(📱)大(dà )专院校老(lǎ(🚏)o )师的实际来看的确学生现在考个(gè )专(zhuān )科院校相对(duì )于比较(🦄)容易(yì )门槛低了很多有的甚(🥣)至连很高很高(🍧)但是大专院校(🦁)招聘(😠)老师的要求一般的(🍽)确(🕑)算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可(kě )以这样(💿)说学生(🗓)直接进入(rù )专科院校门槛(⛔)却不是(shì )高但(🏻)大专院(yuàn )校对老(🏤)师的招聘要求我还是(shì(🧥) )不低的(🥙)03大专院校的老师不能放松(🛥)学习要不断提升教育教学水平在大专院(yuàn )校工作了好几年慢(màn )慢的(➿)的有了那样(yàng )的话一些(xiē )体会而不我们花(🎳)了很多时(shí(⏺) )间准备(bèi )的(😛)(de )上(shàng )课(kè )内容但学(🛷)生由于(🤲)从小就是没有能养成养(🖇)(yǎng )成良好(🛴)的(de )学习习惯另(lìng )外基础(chǔ )差很多(✴)都不愿(yuàn )意去学日(📅)久天长老师们(men )在教学(🐕)上(🥧)也会掉以轻心甚至没有了初(🌌)为人师(🙎)时对教学(🕯)工作(zuò(🕑) )的激情我(wǒ(🙏) )想这也也是你在问题里(🏾)提醒我们(men )大专院校老师的注意方面肯定(🧢)不(🌰)能毕竟(jìng )学生学习(🕰)积极性不够就(🏬)(jiù )放松了我(🚫)们(🌴)的要求(qiú )才是老(lǎo )师应该要不断提(🐙)(tí )高(🔘)自(zì )己的教育(🦕)教(🕑)学水(shuǐ(🐁) )平(píng )结束语总(zǒ(👭)ng )的说来无论是从高(gāo )校的分(fèn )类而言(🏯)肯定(📯)从大专院校(xiào )老师的实际判(🎛)断大专院校的老师就是大(🍱)学老师这也毋庸质疑其实才是大(🌚)专院(⏰)校(xiào )的老(🖐)师也要不断加强学习(xí )不断提(tí )高自己不能(👗)不能因(🌈)为(wé(🕍)i )学生不不(😧)愿意学就心情(qí(🍮)ng )放(🎄)松了对自己的要求朋友们怎么(🚗)知道(🎌)欢迎评论分享我(🌋)(wǒ )是高校教师查(chá )哈教育领域话题也时常爱分享对教(🚭)育领(lǐng )域查找问(wèn )题的观点和看法(🎒)要是您也不喜(🚎)(xǐ )欢请了解我我相信总(🏤)有(✈)大家感(👀)兴(😑)趣的话题(🥚)期待中约定交流3高校女(👮)(nǚ )教师副教授想转行政岗(🚟)这一步(bù )不DANGER这是危险的(😱)的想法我一些地(dì )好像听说机(🥨)(jī )关里发展希望破灭及时又回到二级(🎭)学(🗿)院当老师的应该还没(🔩)以前见过(🥋)题主那(nà )样的势向而动(🎅)的我有(🚓)个朋友以前是一所大学机(⭐)关里(🚐)的科长(🏆)大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教(jiāo )学管理以前(🛬)学历(🔹)是硕士到(🐮)40岁时仍然没能晋升副处级及时恍(😺)(huǎng )悟回(😨)到(🕣)二级学院(🗝)工(gōng )作(🆎)并脱产学习念了博士搞了不(🕉)少发明创造成(chéng )果获得转化应用并(😯)获得两(🍙)(liǎ(⚓)ng )项省部级科(🖲)技(jì )奖(🐚)在(zài )50岁时评上了教授现(🦂)在放下心来讲课带研究生(shēng )精神状态(🥩)很(hěn )不(😭)(bú )错这些朋(🗝)友也(yě(⚫) )很很(🔨)(hě(🌛)n )励志愿意题主学女老师如果没有在家(jiā(🥐) )庭花(⬇)精力多(🌸)(duō )确(🤺)实是这个可以平心静(🦔)气地接受副教授的(😕)(de )职称好(hǎo )好的(🐉)地教(🚂)书育人开(kāi )心(📲)(xīn )地自己的生活