简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
- 状态：已完结
- 主演：杨爱瑾沈志明陈柏宇连诗雅/
- 导演：艾丽斯·威诺古尔/
- 年份：2015
- 地区：国产
- 类型：古装/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,日语
- 更新：2024-12-18 16:30
- 简介：1高校(🗻)教师(🎺)应该具备(🏧)(bèi )哪些能力2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院校的(de )老师还(🏬)3高(⚡)校(🐘)女教师(shī )副教(jiāo )授(♓)想转行政岗这一步(🛹)(bù )不1高校教师应该具备(bèi )哪些能力一良好的思想(xiǎng )品德的文化素质(zhì )包(🤱)括(🕋)精深的学科专业(yè )知识广博的(🆕)文化知识(🏖)和教(😺)学理论(🕊)基础1教师应(yīng )专精自己(⌚)的学(😝)科具(🌱)有功(gōng )底扎实(🔌)而(ér )渊博的知(🔁)识马可连(🐋)柯说(🚵)过学(xué )生可原(yuán )谅吧老师的语气严厉刻(☔)板甚(shèn )至(zhì )还鸡蛋(❄)里头(♐)挑骨头(tóu )但不能(🤜)原谅吧他的不学无术(👶)苏霍母林斯基(jī )也强(🙃)调只有一教师的知识面比(♒)(bǐ )学校教学大纲空(✂)阔得多他才能下一界教学(🗽)过程(🌺)的精工(⌛)巧匠(👷)对(🏏)老师来说不单要熟得不能再熟所(🐵)教(🐁)教材的(de )都差不多(🌒)内容形成求(🍞)完整的知识体系还要加强业(yè )务(🈳)继续(🎏)进修和应用(yòng )广泛(fàn )的学习(🏇)跟踪学科(🐤)学术(🎹)动态(🛀)打听一(🍛)下(📽)新(xīn )观点(🤡)完全掌(🕉)握新信息快速更(🐒)新(xīn )知(zhī(🙍) )识站在学(👃)科的前沿由经验型到(🕖)科研型的转化2教师既要有广博的(de )知识又通晓基本的社会(🤖)学科恐(kǒng )怕学科等方面(🌖)的(♉)知识(🔡)做(zuò(🔌) )到学识渊博具(🦉)体实施学校教(jiāo )育重视培(💲)养(🌄)学生的综合素(sù )质和创新能力(lì(📣) )教(😣)师(🏢)的博学多才是极为关键的伴随着教材的改革东(🐡)北边(biān )学科的联系日益可以(📡)提高文(🍟)(wén )理相(xiàng )互渗透并且教师应崇(chó(🤬)ng )尚(🔶)与别的(de )学科(⛑)的沟通自然形(xíng )成(chéng )大(dà )教(📱)学观(guān )为学生创设开(kāi )放的教学情景注意培养学生的(🎑)创新意(🍞)识(shí )和(hé )能(🏥)力教师的知识越博(🦑)学多(🌽)识越(🛁)能启(qǐ )迪(dí )学生的(🖥)创(chuàng )新思维3教师应具(jù )有教育科学理论修(🙂)养苏霍姆林(🌎)斯基说教师(💗)看不懂心理学这就如同(👰)一(yī )个心脏(zāng )专业医生不所了解(jiě )心脏的构(🙎)(gòu )造(🗺)科学的教学需要(🌠)科学理论的(📶)指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学(xué )科(kē )教学法等基(jī )本知识教(🥠)师不仅仅很清楚教什么还(🖋)得清(🏾)楚怎么样才(🥞)能教和为啥你选这样的话(⏳)教用(🐥)科(👯)学的(de )理论去指(🍦)导自(⛱)(zì )己的(🍒)(de )教学二较弱的教(🎋)学(xué )研(🏕)究能力能力(lì )是指(⚾)然(🍄)后影响活(🎎)动(⏩)的效率使活动的任务未能顺利(🥤)结束的一种(👞)个(🧛)(gè )性心理特(tè )征教(jiāo )师不(bú )仅仅要有广博(🔽)的知识(🀄)还要必须具备适(🌫)应适(shì )应(🤼)学科特点的教研能(néng )力1良(🐺)好的(de )语(yǔ )言表达(😵)(dá )能力苏霍(huò(🚽) )姆林(lín )斯基提过教师的语(🥌)言修养(🉑)比(🕠)较大(👊)确(què )定着学生课堂(👉)上的脑力劳动的(🎪)频率语(🤦)言表(biǎo )达是一切教育工作者旅游必备的比较(🔶)多能(né(🍏)ng )力(lì )导致条件(㊙)的限(📚)制很多实事(❣)没法重临需要(🥥)教师凭着语言(yá(😿)n )表达把丰富的知(zhī )识是(⤵)从口头(🙃)修习给学(❓)(xué )生这就(jiù )具体的要求教师的语(🌽)言准确清晰更(📖)具学科性(⛺)简明谙(🧦)于(yú )本身逻(🚂)辑性生动活泼具高形(xíng )象性抑(yì )扬(yáng )顿挫具(jù )高(gāo )安(🎍)(ān )逸性(💕)2较(jiào )高的创(😒)新能力创(📌)新是一个民族的(de )灵魂是(🚳)一个(💐)国(🏂)家繁(🤽)(fán )荣兴旺(💛)的不竭的动力具有(🕒)较(🛠)高(👍)的科(kē )技素养和创新能(🐦)力(lì )是知识时代对人(rén )才的基本要求(🕶)要培养创新人才就前提是(shì )要科技创新(xīn )型的教(jiāo )师科技创新(❄)型的(de )教(🛡)师应该是(shì )要(🕡)拥有打(dǎ )扎实(🍧)的基础知识(🚑)广博(bó )的(de )视(shì(🕥) )野在内善于观察综合开拓新领(lǐng )域的能力完全掌握创新知(📍)识的(de )方(fā(⛅)ng )法具(jù )有勇于(🔧)实践胆(🧖)(dǎn )敢怀疑和批判的学(xué )科精神(⛄)擅于(yú )吸收(shōu )掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并(bìng )不同见解都能够突然发现(xiàn )科学有效的新(🛂)教学方法(fǎ )简(👌)(jiǎn )单来讲教师(shī )的创新能力(lì(⛴) )以及(jí )独(✍)到眼光的见解新(🤟)颖的教法(🍻)(fǎ )创新的思(sī )维显现(xiàn )的(😬)个(🔈)性探(➡)索它的精神民主的(de )意识等3较强的组(🔏)织能(👳)(néng )力组(📣)织(zhī )能力(lì )是一个教师得到(👗)教育(➡)和教(😐)(jiāo )学完(🏰)成的保证严重(😜)缺乏组(🥏)织能力(✖)和(🔩)指导能力的教师不管其知识多么博识都(👸)没法结束教育和教(📪)学任务1组织教学的能力教师(🦒)能几乎全部学生的(♿)注意(🛏)身形灵活适当调节进程(💿)重新(🍐)(xīn )活跃课(🍭)堂(⛹)气氛压制教学环境(jì(🕎)ng )阻止(🕤)学(🏮)生的思维发展学生的(💛)创(chuà(😇)ng )新能力以维护(😢)课堂教学秩(📮)(zhì )序全面(♍)处(chù )理偶发事件(🍗)等(děng )2课外活(👁)动的组织能力课(🗣)堂教学是(🥀)率先实(🥫)施素(🗄)质教育注(📚)意(🥞)培养(🛷)学(xué(🌖) )生创新思维的(🈲)主渠道(🤲)开辟出来第(🏉)二课(kè )堂(táng )陆(🤺)续开展(zhǎn )丰富多彩(✝)的课(kè )外活动又是积极开(kāi )展创新(xīn )教(jiāo )育(🍫)(yù )培养(🍤)创新(xīn )人才的(de )重要途径一个教师(🔶)应有能力(🎥)组织(zhī )和指(🎏)导兴(xìng )趣小组参观考察和(💸)社会实践活动有(🆕)能力组织讲座讲演(🏢)展览表演制(📇)做去考(kǎo )察竞赛(sài )撰(zhuà(🚖)n )写报(bào )告(🥄)和(🌞)论文等活(📮)动连(⬅)成(🎽)人人参入(🍏)自己抢(😕)先出手发(fā )挥(🛢)特(tè )长凸显个性的全开放式学习(🍻)氛围4研究能力教(🛰)师要成为教书育人的专家拥有(😣)讲演教科研(yán )的(de )复合型(xíng )人(🌲)才(🍜)利用(yòng )从教书匠向(xiàng )学(🏢)者型的转化研(🐴)究能(né(🤮)ng )力是应(yīng )具备(💇)什么的素(⛺)质(🕊)(zhì )之一1教研工作(zuò )能(㊗)力(lì )把教(🃏)学(🧦)与教研增强出声善于总结经(🌒)验自己(🎺)的教学经验对教改中遇到(🥁)的问题(🐄)接(jiē(✅) )受(🏦)理论研究给出自(zì )己的(de )见解终致一路探(tàn )索和(hé )发现(🕉)自(🛺)己新的(🔱)教学规律教学方法和(🕎)(hé )模式2学术研究能(néng )力目(👣)前(qián )教师的教研较(jià(🦑)o )少的只(🤴)在在教(jiāo )材的(de )分(🌾)析考试的研究超出一些(xiē )教学(xué )技巧(qiǎ(💒)o )和(⛸)教学经验的陈述而(🍎)对教学理(🚸)论的研究相(🔅)对(🕕)于薄弱(🏜)之处缺(quē )乏对教学的创造性思考教(jiāo )师只(🤤)有拥有学者型的(🕎)教(jiā(🤷)o )师才能适应知识经济时代的挑(tiāo )战和素质教育的发展三较(jià(📟)o )高(🎫)的职业道德修养教师是人类灵魂(hún )的工程(🍊)师(🚵)教(🦉)师(♓)的(de )职业道德素养改(gǎi )变着素质教(🛬)(jiāo )育的成功教师前提(tí )是(🥟)本(🌵)身纯洁高尚的(de )道德修(xiū )养(yǎ(❗)ng )忠诚不二人民的教育事业(yè )模范的不违背教师职业道(dào )德标准无比(bǐ )热爱学(🐙)生(🗂)为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自学党的教(jiāo )育方针和政(✡)策思想上同党(🔂)中(🏧)央保持一致教(🀄)师应由(📊)得结合热爱(🅾)社会主义祖国民(mín )族团结(jié )奋发(🚥)努力振兴中(zhōng )华的教育弘扬中华民(mín )族传(🏬)统美(🤚)(měi )德和社会主义道德情操的教(🕑)育接受社会(huì )发展规(🤗)律(lǜ )和观(guān )点的教育进行科学人生观世界(jiè )观的教育四敏(👬)锐的时(♈)代意识(⏫)要可以更(gè(🏬)ng )新教(jiāo )育观(⏪)念联(🛥)合国教科文组织将学会认知学(💼)会做事学会达成生活(💕)和学会生存称为现代(dài )教育(🥁)的四根(🍍)支(🎠)柱利(lì )用教育(yù )的(💊)现代化关键(🃏)是教(jiā(🤟)o )育观念(niàn )的(de )现代(🌭)化(🕛)应树立(⚪)以(🤶)人为本的(🎺)教育(🖇)观念尊敬学(🐦)(xué(🔩) )生的人(rén )格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让(🕐)学(🏄)生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学(🏁)生的人类创造才能感教师的劳动是一种复(fù(💹) )杂的忙碌(💪)不堪(💷)的高智能艺术性的劳动不(bú )是(🎑)什么简单的(de )机械(👷)的简单重复性劳动有了对(duì )教师(👋)素质的要(yào )求(qiú )那(🌐)你我们对教(jiā(⬇)o )师提一(yī(🦄) )级工资带薪休假(🚻)的(de )怨(yuàn )气(🌗)变会消失无踪了(💶)教师(🎶)的言行举(📋)(jǔ )止是幼儿我模(mó )仿的榜样对幼儿(🔜)起着潜移默(⬛)化(huà )的作用我怀(📼)疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质1要有(yǒu )执着(zhe )爱的事业心幼儿园的日常(🖥)工作是琐粹(🆘)和如(🆑)此平凡(🌧)的同时情况又是(shì )空前复(fù )杂的(🐺)有(yǒu )时孩子的行为会(huì )出现问(wèn )题(🖥)(tí )有时孩(🕐)子的生活又要教师特殊(🥌)的方(🏈)法的照顾在这样(☕)的话(☔)十分艰巨(jù )的工作下许多教(jiāo )师不(🏵)(bú )由得会出现烦(🤬)燥(zà(🕰)o )情绪(xù )而(⏰)这个情绪会传(🏒)达给敏感(🐠)的孩子使(🛋)他们(🗿)感觉道(🤼)焦虑(lǜ )不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点(🚐)有(👜)一个真确的认识(shí )有充分的准(🥉)备(🧐)不畏艰难一直(zhí )保(🕚)持(🔺)一颗执著的事(🤺)业心2要(yào )自信自尊自(🌦)信自尊(🗓)是现代人(🌝)应该拥有(👁)的个性特征一个对他工作(📀)没有信心消极懈怠的人是无(🐚)法(🐭)做(🥌)好工作(➕)的幼儿教师自(zì )身充满(🈵)自信自尊(🚉)的人格如(🆙)何处理(lǐ(🦃) )问题时也态度出自信(🆗)都(dōu )将炎(🖕)症(👑)感染(🎛)幼(yòu )儿给幼儿树(🦂)立道(👦)德一个良好(⛩)的我模仿(🦉)榜样3要(yào )有良(🚿)好(🚠)的自我形(🧙)象和个性品质幼儿(🕜)可是年龄稚幼但也(👙)就是喜欢美好(🔁)和(🛀)幸福的形(xíng )象孩子们(men )会说陈老师真好(👤)看和(🚴)妈妈一样(yàng )在他们(men )幼(🚵)(yò(📤)u )小(xiǎo )的心灵(líng )中教师什(🆘)么都懂其形象在他们(❕)眼中无比魁梧老师是幼儿学(💠)习的榜样是敬慕和祟拜的对(🥌)象老师(👕)的位置一般说来(lá(🤘)i )在父母以前并且教师要出奇从严(🔃)要求每一句(📶)话每一(🆙)个行动(dòng )都会给孩子(zǐ(🎨) )带走深(💃)刻的印象孩(😃)子们就(🙅)是(🆎)喜欢谈吐大方十分亲切比较(🅿)活泼穿着(⬅)得体的教师因(📈)此教师(🚶)要特别注(🥇)意(👏)自己的仪表和举(jǔ(🥠) )止4要有(🥕)爱(ài )心和童心(xīn )教师不光要爱漂亮的孩子也(🛳)爱长相(📧)一般甚至于(🔔)丑(❕)陋(lòu )无(🈵)(wú )比(🍱)和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发(fā )展速度极快甚至(🦈)连迟顿的孩(🗳)子(zǐ )不仅(🌪)(jǐn )仅爱很(🏵)听(😵)话(huà(🍢) )的孩子也爱天真(🌦)可(🔷)爱的(de )甚至有(🛠)许(xǔ )多问题行为的孩子不(🔈)仅爱家庭背景富(fù )裕(yù )社会地位高的孩(💐)子也爱平民甚至连(lián )家境贫寒(hán )的(🤤)孩子(🚋)童心是(🐏)教师另一(🐬)条通道各个孩子的(de )心(🈁)(xīn )灵世界(jiè )的桥梁(liáng )一位好的(de )幼儿(🎙)教(jiāo )师往往是幼儿的忘年交是(🎢)幼儿(🕑)群体中的一分子他(tā )们一直保持了一颗(kē(💦) )纯真无(㊗)邪的童心积极(jí )参与孩子们(men )的各种活(🎡)动和他(🛎)们一起(💬)游戏讲(🌴)讲故事说悄悄话在这(🚊)样的人人平等的关系中教师(💱)就也(🧐)能(néng )和幼儿互相间才能产(chǎn )生(🈸)情感上(🦔)的(de )交流可(kě )能会在幼儿内心影起共(🚘)鸣同时教师会(huì )在(zài )生活中才(🐽)发现每(👲)一个孩子身上的闪光点从而(ér )非常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好的(🍅)基(🎅)础5要有较强的沟通(tōng )能力教师要(🔎)用语言和非语言(yán )的意思是关注(🎠)给(😍)予和(🍷)热(rè(😋) )情鼓(🎡)励幼(yòu )儿的谈话如教师(shī(🆓) )关注地用目(😇)光(guāng )注视幼儿用点头抚摩(mó(😦) )孩子来表(biǎo )示(🤘)帮助和鼓励(🏻)和对(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿突(💇)然感(🍎)到老师很就是喜(🍹)欢听我说完教师在认真地倾听孩子(🌲)开(💇)口说话时一定要耐(🖥)心体贴揣磨和理(✅)解(🚦)幼(🈁)儿语言(🛀)中(🥑)所所蕴含的的意义在与(yǔ )孩子沟通交流的时候(😒)也可以不(bú )表达自己的思想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师(⬅)的想法如在讲童话(huà )故事的时候一个孩(👠)子(✅)(zǐ )还老(🦊)不打(dǎ )搅别(🤤)人会影响以外(wà(🔘)i )小朋(📖)友(📢)听(tīng )故(🍝)事教(jiāo )师的确(🚌)当听我讲(🆘)童话(🌈)时打搅别人(🎭)(ré(🤛)n )别(bié )的(🍱)地方小朋友(🦖)就不是那(🌗)(nà )么容(róng )易听(🤖)了故事你自己也能(🧙)听见(㊙)这让我总觉得很惊(🏞)讶6要有较强(🈹)的组(🎻)织(💴)教育活(🚘)动的能(🙂)力(🎫)教(jiāo )师要想给孩(🍜)子一(🙏)杯水(shuǐ(🥘) )自己必(bì )须要(yào )有一桶水(⬜)(shuǐ )幼儿(ér )教师要有丰赡(🐕)的专业知(🐀)识和技能技巧在设计教(jiāo )育活(🦂)动时都(dōu )能够(🚋)依据幼儿的(de )思维特(🛐)点马上(📗)(shàng )准备大(dà )量的教学具让他们(⛹)动脑思考动口充分调动众(📞)多感官以得到启发诱(yòu )导的和扩散出来(👣)式(shì )的(🥞)提问形(👧)式释放幼儿(🔧)学知(zhī )识的愿望(🉑)要变让我学为(wéi )我要学真(🌐)正无法形(🛠)成以教(jiāo )师(🚿)为主(⛱)导幼儿(⛄)为主体的(🛏)正确的师生关系7要有自学能力幼(🎙)儿(🕢)教师要不时地(dì )吸(🐟)取新知识(shí )学习新技能(néng )开阔眼界增强自(👬)(zì )身的素(🛃)质以跟上时代的变(💆)化2大专(🐟)招生越(yuè )来(lái )越没有门槛(kǎn )大专院校(xiào )的(🗾)老师还您好很欢喜回答我(👥)您的问题我是大专(zhuān )院(yuàn )校老师我一(yī )直如果(guǒ )说我(wǒ )是大学老(lǎo )师(🚮)实际上也确实是我怀疑大(🏘)专院校的老(lǎo )师全部这(zhè )个(📴)可以被称作大学老师接下来的说说我(🤩)的(〰)(de )理由01从高(🏍)校的(🐋)(de )分类来看从高校的(🌨)分类(🛶)看(kàn )大学分为本科和高(🎿)职专科(🈵)大(dà )专院(🏫)校都属(🦁)于高(🖇)等职(zhí(🔕) )业教育也都属(🌳)于高校层次而大专(🤯)院校的老师那(🦎)就是大学老师(shī(📅) )这(zhè(🍭) )个是如果说的02从大专院(🔊)校老师的实际(💺)来看的确学生(🎼)现在考个(➗)专科(🏜)院(🎪)校相对于比(😻)(bǐ )较容易门槛(kǎn )低(dī )了(le )很多有的(😛)甚至连很高很高但是(🐵)大专院校(🧔)招聘老师的要求(🥓)一般的确算低大多数(💔)特别要求全是硕士学历(🥖)也有部分招聘岗位(🥍)(wè(👽)i )是博士是可(🍙)以这样(yàng )说学生直接进入专(🆔)科院(🤐)校门槛却不是高(gāo )但大(🚽)专(zhuān )院(🧝)校对老师的招聘(🕞)要求我(🤱)还是不低的03大专院校(💔)的老师不能放松(🕵)学(xué )习要不(🛅)断(♒)提升(shēng )教育教(🌙)学水平在大专院校工作(🤔)了好几年慢慢的(😨)(de )的有(💾)(yǒu )了那样(yàng )的话一些(xiē )体会而不(bú )我们花了(♍)很多(📽)时间准备(⌚)的上课内容但学生由于从(🍻)小就是没有能养成(🐄)养成良好的学(xué )习习惯另外基(🌥)础差很多都(dōu )不愿意去学日久天长老(🔔)师们在教学上也(💱)会(🤩)掉以(yǐ )轻(📕)心甚至(🎙)没有了初(chū )为人师时(🔮)对教(jiā(👺)o )学工作的(de )激情(🐫)我(wǒ )想这也也是你在问题(🖼)里提(📁)醒我们大(dà(🥕) )专院(📽)校(👝)老师的注(zhù )意方面肯定不(🎅)能毕竟学(xué )生(shēng )学(xué(❔) )习积(🕓)极性不够就放松了(😂)(le )我们(🏹)的(👜)要求才是老师应(📫)该要(⏳)不断(🐋)提高自己的教育教(🚔)学水(🤬)平(píng )结束语总的(🧔)说来无(👽)论是从高校的分类而言(🔣)肯定从(🗨)(cóng )大专院校老(Ⓜ)师的(👡)实(shí )际判断大专院校的(de )老(lǎo )师就(🍈)是(shì )大学老(🥔)师(shī )这也毋庸(📵)质疑其实才是大专院(⛔)校(💏)的(🍋)老师也要不断加强(qiáng )学习不(bú )断提高自(♌)己不(♎)能不能因(😋)为(🍡)学生(⛏)不不愿意学就心情(♉)放松了对自(⏮)己的要求(qiú )朋友们怎么知道欢迎评论分(fè(🚫)n )享(🔞)我是(🌝)高校教师查哈(hā )教育领(lǐng )域话(huà(🌵) )题(tí )也时常爱(🙇)分享对教育领域查找问(🗣)题的观点和(hé )看法要(😦)是您也不(🐺)喜欢请(🐞)了解我(⤵)(wǒ )我(🏨)相信总有(🤧)大家感(⛔)兴趣的话题(tí )期待(dài )中约(🌺)定交流3高校女教(jiāo )师副教授想转行(háng )政岗这一步不(🏙)DANGER这是危(⌛)(wēi )险的(de )的想法我一些地好像听说机(jī )关(✂)里(🔯)发(🏺)展希望(🌒)破灭及时又回到二级学院(⬇)当老师的应该还没(🕕)以前见(🚍)过题主那样(📎)的势(👎)(shì(📗) )向(🐈)而动的我有个朋友(yǒu )以前(💯)是(shì )一所大(🤑)学(😽)机关里的科(👇)(kē )长大概是在教务处(chù )畜牧兽(📋)医相关专业实践教学管理以前学(💮)历(lì )是硕士到40岁时仍然(🧞)没能(😪)(néng )晋升副处(💤)级(jí )及时恍悟回到(🙀)二(èr )级学院工作(zuò )并脱产(chǎn )学(xué )习念了博士搞了(🏗)不少发明(🥐)创(chuàng )造(zào )成(chéng )果获得转(🚉)化应用并获得两(🕺)项省部级科技奖在(🥠)50岁时(shí )评上了(le )教授现在放下(🚚)心(🐨)来讲课带研究(jiū )生(shēng )精神(🚝)状态很(🤦)不错这些朋友也很(hěn )很励(💑)志愿意题主学女老(lǎo )师如果(guǒ(🍴) )没有在家庭花(huā )精(jī(🍁)ng )力多确实是这个(gè )可以(yǐ )平心静气(qì )地接(🎚)受副教授(shòu )的(🌦)职称(chēng )好好的地教书育(🦍)人开心地自己(💊)的生活