简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
- 状态：已完结
- 主演：齐雅拉·马斯楚安尼/文森特·林顿/格莱戈尔·科林/斯蒂芬妮·索科琳斯基/奥利维尔·雷堡汀/
- 导演：何藩/
- 年份：2024
- 地区：韩国
- 类型：科幻/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,韩语
- 更新：2024-12-18 17:50
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力(lì(🌙) )2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还3高(🥖)校女(👑)教师副教(✴)授想转(🚯)行政岗这一步不1高(🖲)校(xià(🌔)o )教师应该(🦈)具备哪些能力(lì )一良好的(🧢)思想品德的文化(😣)素质(🗂)包(🐟)括精深的学科专业知识(shí )广博的文(🎅)化(huà )知识和教学理(lǐ(🗄) )论基础1教师(shī )应专精自己的学科(✖)具有功底扎实(🤶)而渊博的知识马(mǎ )可连柯(➿)说过学(😉)生可原谅吧老(🍳)师的(🔽)语气严厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里头挑骨头但(dàn )不能原谅吧他的(🛒)不学无术苏(sū )霍母(🐹)(mǔ )林(😖)斯基(🔬)也(📩)强调只有一教(🀄)师的知识面(🌀)比学校教学大纲空阔得(🔡)多他才能下一界教学(xué )过(🚢)程的精工(gōng )巧匠对老师来说(shuō(👄) )不单要熟(⛪)得(dé )不(💤)能再(👷)熟所(🌗)(suǒ )教教材的(🐺)都差不多内容形(xíng )成(👎)求(qiú(💮) )完(✨)整的知识体(🙄)系还要(yào )加(📸)强业务继续进修(🍑)和应(📅)用广泛(👚)的学(xué )习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌(zhǎng )握新信息快速更新知识站在学科的前(♊)沿由经验型到科研型(xíng )的转化2教师既要(yà(🧤)o )有(👗)(yǒu )广(guǎng )博的(🕢)知(zhī )识又通(⛲)晓(♋)基本(📡)的社会学科(🛣)恐怕学科等方面的知识(shí )做(🥙)到学识渊博具体实(🏕)施学校教育重视培养学(⚽)(xué(🤒) )生的综合(🔌)素质和创(🤲)新能力教师(shī )的博学多才是极为关键的(🛰)伴随(🧜)着教(jiāo )材的(de )改(🤷)革东北边学科的联系(xì )日益可以提(🌏)高文理相(🔲)互(🐑)渗透(🦓)并(bìng )且教(jiā(📠)o )师应崇尚与别(🍒)的学科的沟(gō(⏸)u )通(🚺)(tō(👗)ng )自然(rá(🕣)n )形成大(🧢)教学观为学生创设开(🎍)(kāi )放的教学情(⬜)景(jǐng )注(zhù )意培养学(🎞)生的(⛔)创新意识和(hé(🌡) )能力(🛍)教师(🥥)的知(🤟)识越(🌦)博(bó )学(🤸)多(duō )识越(♊)能启迪学生(➖)的创新(xīn )思维3教师应具有(✋)教育(🛥)科学理论修养苏霍姆林斯基说教(🦀)师(🚌)看不懂心理学这就如同一(🔱)个心脏专业医生不所了(👨)解心脏的构造科(kē )学的教学需要科学理论的指导教师要比(🤤)较好的(🔄)实施素(🐎)质教育必须手中掌握(🎲)教育学(🗼)心理学和学(🦃)科教学(xué )法等基本知识(shí )教师不仅仅很(🔇)清楚教什么还得清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你选这(🎄)样(👵)的话教用(🕳)科学的(🦅)理论去指(📨)导自(💚)(zì )己的教(🍴)(jiāo )学二较弱的(💓)教学(xué )研(🎷)(yán )究能(🧦)力能力是指然后影(♊)响(🐌)活(🙈)动的效(🔑)率(lǜ(🌆) )使活动的任务未能顺利(lì )结束的(de )一种(zhǒng )个(gè )性心理(lǐ )特征(🔶)教师不仅仅要有广博的知识还要必须(xū )具(⏪)备适应适(🐵)应学科特点的(🧕)教研能力1良好的语言表(🔝)达能(🅿)力苏霍姆林斯基(🎺)提过教师的语(yǔ )言(🏔)修养比较大确定(💸)着学(xué(🍗) )生课堂上的脑力(🥗)劳动的频(♎)率语言表(biǎo )达(dá )是一切教育工作(🏗)者(zhě )旅游必备的(🚵)比(🕷)较(jià(🔛)o )多能力导(👼)致条件的限(xiàn )制很多实事没法重临(🐕)需(xū )要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具(jù )体(💵)的(de )要求教师的语言(🏺)准(zhǔn )确清晰更(gèng )具学科性简明谙于本身(🔂)逻辑性生动活泼具高(🔖)形象性抑扬顿(👏)挫具(🏫)高安逸性(xì(📳)ng )2较高的创新能力创(chuàng )新是一个民族(🦋)的灵(🐍)魂是(👨)一个国家繁荣(🛀)兴旺的不竭的动力具有(🚡)较(jiào )高的科(🤟)(kē )技素养(🏮)和(hé(🍌) )创新能力(lì )是(shì )知识(⛎)时代(dài )对人才的基本要求要培(🕸)养创(chuàng )新人(rén )才就前(qiá(😥)n )提是(🚅)要科技创新型(🥜)的(de )教师(shī )科技创新型的教师(🏴)应该(🚩)是要拥有打扎实的基(🕓)础知识广博的视野在内善于观察综(📂)合(🥕)开拓新(🔳)领域的(🆖)能力完全掌握创新知识的(de )方法具有勇(🐭)于(yú(🤟) )实践胆敢(📯)怀疑和批判的(⌚)学科(kē )精神擅于吸收掉(🤚)比(bǐ )较新教(jiāo )育科研成(🌷)果将其(🎣)应用(🔛)到(💱)(dào )教学中并(bìng )不同见(📋)解都(🏛)能够突然(rá(🍄)n )发现科学(🧖)有效的新教学方法简单来讲教师的创新能(néng )力以及(jí )独(🗄)到(🐱)眼(yǎn )光的见解新颖的教法创新(💕)的思维(wéi )显现的个性探索它的精神民主(zhǔ )的(de )意识等3较强的组织能力组织(⏱)能力是一(🔑)个教师(🧥)(shī )得(🍅)到教育和教学完成(🍶)的保证严(🕟)重缺乏组织能力和指导能力(🌋)(lì )的教(🏜)师不管其知识多么(me )博(🐕)识都(🚁)没法结束教育(yù )和(hé )教学任(rèn )务1组(🦕)织教学(xué )的(👊)能力教(jiā(🤶)o )师(🎮)能几乎全部学生(🐺)的注意身形灵活适当调节(✒)进程重新活(huó )跃课堂气氛压制教学环境阻止(zhǐ )学生的思维发展(zhǎn )学生的创新(xīn )能(📧)力以维护课堂教(🌚)学秩序全面处理(lǐ(🍹) )偶发事件等2课外(🦔)活动的(de )组织能力(🔠)课堂(🧀)(táng )教学(xué(🔶) )是率先实(😐)施素质教(🦕)育(📭)注意(yì )培养学生创新思维(🔁)的主渠道开辟(🐎)出来第(🥐)二课堂陆(💗)续开(🆕)展丰(🐆)富(🌅)多彩的课外活动又是(🏍)积极(jí(🆖) )开展创新教(jiāo )育培(🏢)(péi )养创(chuàng )新人才的重要途径一个教师(📇)应有能力组织(🏵)和指导兴(xìng )趣小组参(cān )观考察(🔌)和(🥛)社会实践活(huó )动有能(🚭)力(🦆)组织(zhī )讲座讲演展览(🏼)表演制做去考(📊)(kǎo )察竞赛撰(🤴)写报告和论(🍏)文等(děng )活(huó )动连成人人参入自己抢(💒)先出手(🐩)发挥特(💊)长(zhǎng )凸(🦆)显个性的(👠)全开放(🚄)式学习氛围4研究能力教师要成为(wéi )教书(📵)育人的专家拥(🦔)有讲演教科研的复合型人才利用从(🌽)教书匠(jiàng )向(xiàng )学者型的转(zhuǎ(🐥)n )化研(🗨)(yán )究能力是应具备什(😶)么的(🧚)素质之(zhī )一1教研工作(🐕)能力把教学与教研(🛳)增强出(❕)声善于总结经验(yàn )自己的(📷)教学经验对教改中遇(😆)到的问题接受理论(lùn )研究(jiū )给出自己的见解终致一路探索和发(fā )现自己新的教(🔑)学规律教学方法和模式2学术研(🔇)究能(🤷)力目前教师的(🦏)教研较少(shǎo )的(👼)只(zhī(🐵) )在在教材(🐼)的分析(xī )考试的研究超出一些教(jiāo )学技巧(qiǎ(🅰)o )和(🐝)教学(➿)(xué )经验的(✊)陈述而对教学理论的(⚓)研(yá(👿)n )究相对于薄弱(🆒)之处(chù )缺乏对(duì )教学的创(🕍)造性(⭐)思考教师只有(yǒu )拥有学者型的教师才能适应知识(👕)经济时代的挑战和素质(🚌)教育(yù )的发(〰)展三较(🐻)高的职(zhí(❓) )业道(🌫)德修养(➰)教师是(🌾)人类灵魂的(de )工程师教师的职业道德素(sù )养改变着素质教育(🚳)的成功教师前(🌁)提是本身纯洁高尚的道德(😫)(dé(🌘) )修养(🏬)忠诚不二(èr )人民的教育(yù(🎶) )事业模(mó )范(🌀)的不违背教师(🎰)职业道德标(🐾)准无比热(♟)爱学生为(🖌)人(rén )师表认真学(xué )习马(😌)列毛邓三(🐦)个代表(🚂)科学发展观自学(🥗)党的教育方(🙊)针(📺)和政策(🛫)思想(🗜)上同党(🎖)中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖(🔔)国(guó )民(mín )族团(🐒)结奋发努力振兴中华的教(jiāo )育弘扬中华民族传(💼)统美德和社会主义(😀)道德(dé )情(🗝)操的教(jiāo )育接受社会发展规(💨)律和(🏙)观(guān )点(diǎn )的(🔱)教(🕺)(jiāo )育进行科学人生观世界(jiè )观的(de )教育四(sì )敏锐(ruì )的时(🧒)代意识要(😷)可以更新(😣)教育观念联合国教科文(⛴)组织将(🚹)(jiāng )学(🌲)会(✍)认知(zhī )学(⤵)会做事学(🐶)会达成生活和学会生存(🍍)称为(🍚)现代(🏗)教育的四根(🛵)支柱利用(🦀)(yò(🍉)ng )教(⛸)育的现代化关键(⭕)是(shì )教(🌞)育观念的现(xiàn )代化应(👕)树立以人为本的教育观(🧣)念尊敬学生的人格(gé )兴(xìng )趣爱好十(🌻)分尊重学(🤫)生的自由发(🧤)展谦让学生的(de )首(🗝)(shǒu )创精(jīng )神发挥学(xué )生(shēng )的主(zhǔ )体作用开掘学生的人(rén )类创造才能感教师的(🚆)劳动是(shì )一种(zhǒng )复(🕐)杂的(🏰)忙(🎠)碌不堪的高智能艺术(shù )性的劳动(🔅)不是(🍖)什(🤴)么简单的机械的(de )简(🎀)单重复性劳动有了(👻)对(duì(⛓) )教师素质的要求那你我(wǒ )们对教师提(tí(👔) )一级(👻)工资带(🥠)薪休假的怨气变会消失无(🌡)踪了(🅱)(le )教(⛔)师的言(😪)行(háng )举止是(🏨)幼(🚧)儿我(👠)模仿(💳)的(📢)榜样对幼儿起着潜移(yí )默化(💧)的作(😯)用我(wǒ(🚝) )怀(huái )疑另外(wài )一名合格的幼儿教(jiāo )师需要具备(💊)以下素(sù )质1要有(yǒu )执着(zhe )爱的事业心(xīn )幼儿园的日常工(🤓)作是琐粹和如此平(píng )凡的(🔂)同(🚱)(tóng )时情(qíng )况又是空前复(⚓)杂的有时(shí )孩(hái )子的行为(👗)(wéi )会(⛰)出现问题有时孩子的生活又要教(🥁)师特殊的(🔘)方(fāng )法(🥋)的照顾在这(zhè(👂) )样的话十分艰巨的工作下许多教师不(🐂)由得会出现(xiàn )烦燥(♈)情绪而这个情绪会(🕹)传达给敏(🧞)感的孩子(zǐ )使(🥎)他们感(🥋)觉(🍛)道焦(jiāo )虑不安因此教师应该(gāi )对(🎏)幼(yòu )儿(ér )教育工作的(🏅)特点有(yǒ(😃)u )一个(gè )真(🧀)确(✏)的认识有(yǒu )充分的(de )准备不畏艰难一(📵)直保持一颗执著的事(🥩)业心2要自信自(🆓)(zì(🛴) )尊自信自尊是现代人应该(💄)拥(🚹)有的个性特征一个对他(tā )工(🛥)(gōng )作没(🖐)有信心消(🤩)极懈怠的人是无法做好工(🚾)作的幼(yòu )儿教(jiāo )师自身充(🦉)(chōng )满(🔲)自信自尊(🔓)的人(💜)格(🏓)如(🚗)何处(💞)理问题时(🕡)也态度(🤡)出自信(🥍)都将炎(yán )症感染(rǎ(🏮)n )幼儿给幼儿树立(⛺)道德一个良好的我模仿榜样3要有良(🧟)好的(🕧)自(🐧)我形(🔁)象和(🦉)个(🔸)(gè )性(➖)品质幼(yòu )儿可是年龄稚幼(💶)但(⚾)也(yě(🛃) )就是喜欢美(měi )好和幸福的形(🚐)象孩子们(🕞)(men )会说陈老(lǎo )师(shī )真好看和妈妈一样在他们幼(🕠)小的(de )心灵中(🚮)教师什么都懂其形象(xiàng )在他们眼中无比魁梧老师是幼(🤲)儿学习(xí )的榜样是敬慕和(🏁)祟拜(🌆)的(🍅)对(duì(😰) )象老师的位(🎪)置一般(🆑)说来在父(fù )母以前并且教师要(🕤)出奇从(cóng )严要(🔴)求每(měi )一句话每(😅)一个(🍥)行动都会给孩子带走深刻(⚫)(kè )的(de )印象孩(hái )子们就是喜(xǐ )欢谈吐大方十(⭐)分亲切比较活泼(📲)穿着得(dé )体的教(jiāo )师因(yīn )此教师(🚊)要特(⛄)别(🍰)注(🎰)意自(📹)己的仪(yí(🗡) )表和举(jǔ )止(🅱)4要有爱(ài )心(🐀)和童心教师不光(guāng )要爱(ài )漂亮的孩(📂)子(🧙)也爱长相一般(🙄)甚至于丑陋无比和有缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩子也爱(👼)发展速度极快甚至(📊)连迟(🏰)顿(dù(🧚)n )的(🏰)孩子不仅仅爱很听话的(🍭)孩子也爱天真可(kě )爱(🐙)的(💨)甚至有(🖋)许多问题行(háng )为(🤡)的孩子不仅爱家庭背景富(🗜)裕社会地(🈴)位高的孩子也爱平民甚(🎓)至连家境(jìng )贫寒(🔷)的孩(há(🏒)i )子(zǐ )童(tó(🚴)ng )心(🖊)(xīn )是(shì )教师(🎙)另(🕟)一(yī )条(😧)(tiáo )通道(🎫)(dào )各个孩子的心灵世界(🧜)的桥梁一位好的(🏗)幼儿教师(🌯)往(😪)往是幼儿的忘年(🤷)交(🆓)是幼(💃)儿群体中的(🥃)一分子(zǐ )他们一直(zhí )保持(✊)了一颗纯(chún )真(zhēn )无邪的童心(🚨)积极参(🦎)与(🗂)孩子(zǐ )们(men )的各种(🍫)活动和他(🎸)们一(👵)起游戏(xì )讲讲故(💒)事(shì(🥉) )说悄(💼)悄(🔠)话(🤒)在(🎌)这样的人人平等的关系(xì )中(🌨)教师就也(🗺)能和幼儿(🐨)互(hù )相间才(😆)能产生情(qíng )感(🤠)(gǎ(💵)n )上(📃)的交流可能会(📬)在幼儿内(nè(🏷)i )心(xīn )影起共(💋)鸣(🍽)同时教师(🦕)会在生活中才发现(xiàn )每一个(➿)孩子身(📛)上的闪光点(🐙)从而非常(cháng )爱孩子由(😆)此教(🐥)师的教育工作就(🏹)有了良好的(🖨)(de )基(🌟)(jī )础5要有(💆)较(🔈)强的沟(gōu )通能(néng )力教师要用语言和非语(yǔ )言的意思是关注给予和(📤)热情鼓(gǔ )励幼儿的谈(🛤)话(🍶)如教师关注地用目光注(🎎)视幼儿用点(👽)头抚(🎒)摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(🔺)喜欢听我说完(🌇)教(🥄)师(😼)在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴(🔷)揣磨和(🐒)理解幼(🔉)儿语(🦃)言中所(🖌)所(🔒)蕴含的(👷)的(de )意义在与孩子沟通(🚊)交流的时(🍱)候也(yě )可以不表(🎓)达(🈳)自己的思想和情绪使(🍍)(shǐ )幼儿清楚教师(🍅)的想法如在讲童话故事(🎟)的时(shí )候一个孩(há(📄)i )子还老(lǎo )不打搅别人会影响以外小朋友听故(👩)(gù )事教师的(🦁)确当听我(wǒ )讲童话时打搅别(⏬)人别(😨)(bié )的(de )地方小朋(péng )友就不是那么容(róng )易听了故事你自(🐟)己(🙊)也能听见这让我总(zǒng )觉得(dé )很惊讶6要有(yǒu )较强(🍝)的组织(zhī )教育活动(🎴)的(de )能(🦈)力(lì )教师要想给孩子(zǐ(🔡) )一(🔌)杯水(💑)自己(🗃)必须要有一(😘)桶水幼儿教师要有丰(🙀)赡的专业知识和技能技巧在设计教(jiāo )育活动时都(dō(🎮)u )能够(☔)(gòu )依据(〽)幼(yòu )儿的思维特(tè )点马上准备大量(liàng )的(de )教学具(📱)让(📇)(ràng )他们动脑思考(🌓)动口充分调(dià(🍷)o )动众多感(gǎ(🌹)n )官以得到启发(⏪)诱(🍃)导(dǎo )的和扩(🔦)散出来式的提问(wè(🌧)n )形(🍫)式释放幼儿学知(zhī(👶) )识的(🎥)愿望要变让我学为我要学(🦇)真正(🛍)无(🥣)法形成以教师为主导幼儿为主(😥)体的(🎇)正确的师生关系7要有自学(xué )能力幼儿教(jiāo )师要(yà(🔉)o )不(🐴)时地(🔭)吸取新知识学(xué )习新(xīn )技能开阔(kuò )眼(yǎn )界(jiè )增(🧘)强自身的素(🚙)质以跟上时代(🎚)的(🍾)变化2大专招生(✒)越来(🐫)越没(🌋)有门槛大专院校(🕠)(xiào )的老师还(💆)您好很(🍱)欢喜回(🐪)答我(👩)您(😆)的问(👻)题我是大专院校(📖)老师(📊)我一直如果(🚭)说(🈲)我是大学老(⛴)师实际上(shàng )也确实是我(wǒ )怀疑大专院校的(de )老(lǎ(🚋)o )师(🌓)全部这个(🛍)可以(yǐ )被称(chēng )作(🗑)大学老师接下来(🍶)的(de )说说我的理(🆚)由01从高校的分类来看从(cóng )高校的分(⏺)类看大学分为本(bě(⏫)n )科和高职专科大专院校(🛠)都属于高等(⚫)职业教(👏)育也都属(🔤)于(😶)高(🈵)校(xià(🐏)o )层次(cì )而大专院(⏺)校的老(🐰)师(shī )那就是大学老师(shī )这个是(📘)如(🕠)(rú )果(💋)说(🐗)的(🍊)02从大专院校老师的(🔫)实际来看的确(què )学生现在考个(🕕)专科院校相对于比(😎)较容易门槛低(🐣)了很多有(🎯)的(de )甚至连很(hě(🌫)n )高很高但是(🚴)大(dà )专院(🎪)校(🧔)招聘老(⏹)师的要求一般的确算低(❣)大(dà )多数特别要求全是硕士学历也有部分(🌒)招聘岗位是博士是可(kě )以这样说学生直接进入专(🎎)科(📘)院(😋)校门槛却不是高但大(🐔)(dà(🥞) )专(zhuān )院校对老师(🍧)的招聘要求我还(🧑)是(shì )不低的(de )03大专院校(🌺)的(de )老师不(🎤)能(né(☝)ng )放(🤶)松学习要不断提升教育教学水平在大专院校工作了好(🌀)几(🔸)年慢慢的的有了那(nà )样(yà(❕)ng )的话(🚷)一些体会而(📠)不我们花了(📉)(le )很多时(shí(🌽) )间准备(bèi )的上课(🍢)内(nèi )容但(👕)(dàn )学生(🖋)由于从小就是没(💨)(méi )有能养(🥀)成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿(yuàn )意去学日(☔)久天长老(👿)师们在(👼)教学上也会(⚓)掉以轻心甚至没有了初为(😠)人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题(🥒)里提醒我(wǒ )们大专院(yuàn )校老师的(📣)注意方面肯定(😄)不(🗜)能毕竟学生学习积(jī )极性不(🚓)够就放(fàng )松(📞)了我们的(de )要求才(😉)是(🖥)老师应该要(yào )不(🖊)断(duàn )提高自己的教育教(jiāo )学水平(🐶)结束语总的(de )说(👡)来无论是从高校的分类而言肯定从大专(zhuān )院校老师的实际判断大专院校的老(⛲)师(💚)就是大学老师这(📄)也毋庸质(🏈)疑其实(shí )才是大专院校(xiào )的老师(〰)也要不(🚑)断加强学习(xí )不断提高自(🈲)己不(bú )能不能(néng )因为学生不不愿(🎶)意学就心情放松(🏮)了(🏏)对自己的(de )要求朋友们怎么知道欢迎评论(lùn )分(⏲)(fè(🕟)n )享我是高校教(jiāo )师查哈教(jiāo )育领域(yù )话题(tí )也时常(📛)爱分享(🌶)对教育领域(🎣)查找问题(🖼)的观点和看法要(yào )是您(🌌)也(yě )不喜欢请了解我我相信总(zǒng )有大家感兴趣的话题期待中约(🔣)定交流3高校女教师副教授想(xiǎ(😼)ng )转行政岗这一步不(🌍)DANGER这是危(wēi )险的的想法我一些(🤐)地(dì )好(🧓)像(xiàng )听(🕡)说机(🔽)关里发展希望破灭及时又回(huí(👽) )到二级学院当老师的(de )应该还没以前见过题(tí )主那样的(de )势(shì )向而动的我有个朋(péng )友以(yǐ )前是一所大(🤧)学机关里的科(🚟)长大概是在教务处畜牧兽(📈)医相关专(zhuā(👕)n )业实践(jiàn )教学(👪)管理以(🛣)前(🌃)学(🦇)(xué )历是硕(shuò )士到40岁时(🥌)仍然没(🗿)能晋升副处级(jí )及时恍悟回到二(èr )级学院工(gōng )作(zuò )并(👡)脱(🔢)产学习(xí )念了博(bó )士搞(🤲)了不少发明创造成果获得转化应用(yòng )并获得(dé )两(🚛)项省部级科技奖在50岁时评上了(🔻)教授(shòu )现在放下心来讲课(🌘)带研(🛠)究生精神(shén )状态很不错这些朋(🍇)(péng )友也很(hěn )很励志愿(yuà(🔤)n )意(💓)(yì(♋) )题(📌)主学女(🎻)老师如果没有在家庭花精力(lì )多(duō(🍺) )确实(📖)是这个可(kě )以(yǐ )平心静气地接(👱)受(😟)副(fù )教授的职称好好的(de )地教书育人开心地自(🥧)己的生活