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    已完结/2024/日本/动作/恐怖/言情/

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    影片信息

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：潘震伟/陈国权/张玄正/金宝珠/曹查理/八两金/李翠玉/
    • 导演：雅克·杜瓦隆/
    • 年份：2024
    • 地区：日本
    • 类型：动作/恐怖/言情/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：韩语,英语,印度语
    • 更新：2024-12-18 18:27
    • 简介：1高校(xiào )教师应该具备(👒)(bèi )哪些能力2大(🎴)专招生(shēng )越来越没有(🏽)门槛(kǎn )大专(zhuān )院(yuàn )校的老师还(hái )3高校女教(jiāo )师副教授想转行(☝)政(zhèng )岗(gǎ(📐)ng )这一步不(🥉)1高校(📦)教师(📠)应该具备哪(💪)些(xiē(🐚) )能力一(yī )良好(🔖)(hǎ(📳)o )的思想品德(🎷)的文化素质包括(kuò )精(🍒)深的学科专业知识(shí )广博的文化知识(⚽)和教学理论(🍾)基础1教师(🕧)(shī )应专(zhuān )精自己的学科具有功(gōng )底扎实(shí )而(ér )渊博的(🦆)知识马可连柯说(🏈)过学(🦇)生可原谅吧(🆘)老师的语气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋里头挑(😇)骨(gǔ )头但不(🚍)能(🕶)原(yuán )谅吧他的(🍉)不学(🏔)无术苏霍母林(🖱)斯基也强调只(zhī(🛹) )有一教(⛺)师的(🦑)知识面比学校教学大(⛓)纲空(kōng )阔(kuò )得(⏺)多他才能(néng )下一界教学过程(ché(👞)ng )的精工巧匠对(🛣)老师(🗻)来(👍)说(🔳)(shuō(😐) )不单要熟(🍅)得不能再熟所教教材的都差(🍉)不(bú )多内(👊)(nèi )容形成(🧙)求完(wán )整的知识体系还要(🎀)加强(qiáng )业务(🎴)继续进修和应用(yòng )广泛的(de )学习(💺)跟踪学(🦎)(xué(⛅) )科学术动(dòng )态(💀)打听一下新(xīn )观(guān )点完全掌握新信息快速更新知(💩)识站(🎠)在学科的前沿由经验型到科研型的转化2教师既(jì )要有广博的(❎)知识又通晓基本的社会学科恐(kǒ(➕)ng )怕(🥜)学科等方(🤲)面的知识(shí )做(🗑)到(❎)学识(🍉)渊(✒)博具体(tǐ )实施(🥍)学校教(🤥)育(yù )重视(🛁)培养学生的(de )综合素质和创新能力教(👴)师的博学多才是极为关键的伴随着教(jiāo )材的改革东北(🗣)边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通(🔷)(tōng )自然形(xí(🎦)ng )成(chéng )大教学观(guān )为学生创设开放的教(🐠)学情景注(zhù )意培养学生的创(🍩)新(📚)意识(shí )和能力教师(🚚)(shī )的知识(📠)越博(🥚)学多识越能启迪学生的创新(xīn )思(sī )维3教师应具有教育(🔞)科学理论修(xiū )养苏(💫)霍姆林斯基说教师看(kàn )不懂(👑)心(📎)理(♍)学这就如同(🥍)(tóng )一个心(🤑)脏专(zhuān )业医(🌧)生不所了解心脏的构造科(🍢)学的(de )教学需要科学理论的指导教师要(yào )比(🕓)较好的实施(🏎)素质教育必(🛠)须手中掌握教育学心(🏿)(xī(📉)n )理学(xué(🙀) )和学科教学(🏸)法等基本知识(👕)教师(shī )不仅仅很清楚(chǔ )教(⚪)什么还得清(🍇)楚怎么样才能教和为(wéi )啥你选这样的话(huà )教(➰)用科学(🙉)的理论去指导自己的教(jiāo )学二较弱的教学研究能力能力是(⬛)指然后影(🍔)(yǐng )响(👁)活动的效率(🚒)使活动的任务(🤰)未能顺利结束的一(🚻)种个性心(xīn )理(⛑)特征(🎀)教师不仅仅要(🕐)有广博(🐡)的知识还要必(🚁)须具备(🦄)适应适应(yīng )学科特(tè )点的教研(yán )能力1良好(hǎo )的语(yǔ )言表达(dá )能力苏霍(🥐)姆林斯(♌)基(jī )提过教师(❎)的语言修养(yǎ(🏐)ng )比(🗜)较大确定(🗞)着(🧀)学生课堂上的脑力劳动(dòng )的频率语言表(🕙)达是一切教(jiāo )育工作(😇)者(🕘)旅游必备的比较多能(né(⏲)ng )力导致条(🙊)件(⚽)(jiàn )的限制(🍂)很(hěn )多实(shí(📻) )事没法重临需要教师凭(😄)着语言表达把(😉)丰富的知(zhī )识是从口(kǒu )头修习给学生这(zhè )就具体的要求教师的语(👟)言准(zhǔn )确清(🍛)晰更具学科性(📣)(xìng )简明谙于本身(shēn )逻辑性生动活泼具高形象性抑(🔰)扬顿挫具(😯)高安逸(yì )性2较高的创新能(néng )力创新(xīn )是一个民族的灵魂是(📗)一个(gè )国家繁荣兴旺(wàng )的不竭(👔)的动力(lì )具(🤟)有较(✴)高的科(kē )技素养和(💅)(hé )创新能力(🥚)是知识时代对人(ré(🎵)n )才(⛪)的基本要(yào )求(qiú(🧕) )要培养创新人才就前提是要科(🕞)技创(chuàng )新型的教师(shī )科技(🚲)(jì )创新(xīn )型(xíng )的(😗)教师(shī(🍢) )应(yīng )该是要拥有打(dǎ )扎实的基础知识广(🗃)博的视野在内善(🍱)(shàn )于观察综合开拓新领域的(de )能力完全掌握(🔏)创新知(🏟)识的方法具有勇于实践胆敢怀(💜)疑和批判的(🚠)学(🍉)科精(jī(😣)ng )神擅于吸收掉(🥗)比(🐞)较新教(🖊)育(👣)科研成果将其应用到教学中(zhōng )并不同见(🤢)解(📮)都能够突(tū )然(😭)发现(xiàn )科学有(🥐)效的新教(👪)(jiāo )学方法简单来(👑)讲(📖)教(🏌)师的创新能力以及独到眼光(guāng )的见(⌛)解新颖的教法(👻)创新的思维显(❗)现(💹)的(de )个性(🎎)探(tàn )索(🎲)它的(🉑)精神民主(zhǔ )的(de )意识等(😛)3较强的组(zǔ )织能(néng )力组(zǔ )织能力是一个教师得到教育和教学完成的(de )保证严重(✉)缺乏组(zǔ )织能(💦)力(🎈)和指(👱)导(✨)能力的教师不(😲)管其知识多么博识都没法结束(shù )教(🕥)育和教学(⛹)(xué )任务(wù )1组(zǔ )织教(🎴)学的(📂)能(néng )力教(🤱)师(👚)能(🧝)(néng )几(🚯)乎全部学生的注意身形灵活适当调节进(jìn )程重新活跃(yuè )课堂气氛压制教学环境阻止学生的(🧟)思维发展学生(👣)的创新能力以维护课(🐼)堂教学(🍴)秩序全面处理偶发事件等2课外活动(☕)的(💫)组织(🍬)能力课堂教(⬇)学是率先实施素质(♒)教育注意(yì )培养学生创(💻)新思维的(de )主渠道开辟出来第二课堂陆续(🥘)开展(🥤)丰(fēng )富多彩的课(kè )外活动又是积(jī )极开展(🦑)创(🈯)(chuàng )新教育培养创新人(🌛)才的重要途径一个教师应有能力(lì )组织和指导(♓)兴趣(👘)小组参观考察和社会实践活(huó(🤫) )动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛(🗞)撰写报告(🐫)(gào )和论文(🤠)等活动连成人(rén )人参入自己(🐂)抢先出手发挥特长(➰)凸显(xiǎn )个性的(🎎)全开放式学(👎)习氛(🗒)围4研究能力教师要成为教(🚗)书育人的专(⛑)家拥有(⏮)讲演教科研的复合型人才利(lì )用(yòng )从教(🦈)书匠向学(😖)者型(🍺)的转(💶)化研究能(néng )力是应具备什么(me )的(de )素质之一1教研(😷)(yán )工作能力把(🎓)教(jiāo )学与教研增强出声善于(♉)总结经验(😠)自己的教学经(⚡)验对教改中遇到的问题接(🌫)受理论(💍)研究给(gě(☝)i )出(🌤)自(💽)己的(de )见解终(zhōng )致(🐡)一路(lù(🚵) )探索和发现自己新的教(jiāo )学规律教学方法(🚧)和模(🥉)式2学术研究能力目前(qián )教师的教研较少的只在(zài )在教(jiā(🌀)o )材的分析考试的(de )研究超出一些教(😣)学技巧和(👰)教(jiāo )学经验的陈(🏫)述而对教(🤦)学(xué(🙁) )理(🎶)论(lù(🚘)n )的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考(🕤)教(jiāo )师只有拥有学者(zhě )型的教(⚫)师才能适应知识经济(😍)时代(🍧)的挑(🕵)战和素质教(jiāo )育的(de )发展三较高的职业道德(💔)修养教师是人(💂)类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变(🍴)(bià(🛏)n )着素质教育的(de )成功教师前提(😔)是本(🔑)身纯(🏒)洁(🔒)高(🐣)尚的道(👘)德修养(♿)忠诚不(bú )二(🕊)人民的(🍶)教育事业模范的不(bú )违背(bè(🔁)i )教(jiā(💿)o )师(🚦)职(⛑)业道德(〰)标准无(⛳)比热爱(ài )学生为(wéi )人师表认(🍡)(rèn )真学习马列毛邓三个代表科学发展观自学党(🌫)的教育方针(🔈)(zhēn )和政(zhè(🚵)ng )策思(sī )想上同党中(💉)央保持一(💑)致教师(🤴)应由得(🔵)结合热(😋)爱(🤐)社会主义(yì )祖(zǔ(♟) )国民族团结奋发(🍇)努力振兴中(🦄)华的(🏍)教育弘扬中华(huá )民族传统美德和社会主义(🐑)道(♊)德情操的(🐨)教育接受社会(🧜)发展规(🐊)(guī )律和观点的(de )教育进(📔)行科学人生(shēng )观世界观的教(jiā(⛴)o )育四(🍟)敏锐的时代意识要可以更(🔀)新教(🍘)育观(guān )念联合国教科文组(zǔ )织将学会(huì )认知(👥)(zhī )学会(huì )做事(shì(🌧) )学会达(🚻)成(💊)生活和学会生存称为现代(💓)教育的(💃)四根(😛)支柱利用教(🤷)育(yù )的现(🚂)代化关(guān )键(💅)是教育(🔢)观念(⭐)(niàn )的现代化应树立以人为本(běn )的(🦈)教(🤫)育观念(niàn )尊敬学生的(😿)人格(😖)兴趣爱好十分(fèn )尊重学生的(🚲)自由发展谦(🐬)让(🔰)学生(👤)的首创(📝)精神发(🍥)挥学生的(👰)主体作用开掘(☔)(jué(🖼) )学生的人类(lèi )创(🚶)造才能(🐀)感(🎂)(gǎn )教(jiāo )师的(🈚)劳动是一(🐐)种复杂(🔵)的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不(📞)是什(🎪)么(📺)简单的机械的(de )简单(dān )重(😟)复性劳动有了对教师素质的要求(qiú )那你(🧒)我(🥊)们(📓)对教师提一级(😱)工(😺)资带(🕴)薪休假(😊)的怨(yuàn )气(🌕)变会消失无踪了教(jiāo )师的言行举止(zhǐ )是幼(yòu )儿(👽)我(🏥)模仿的榜样对(⬇)幼(😟)(yòu )儿起着潜移默化的(🗄)(de )作(🦎)(zuò )用我(👘)(wǒ )怀(huái )疑另外(🍽)一名合格的(💌)幼儿(🖕)教师(🙏)需要具(🏎)备(bèi )以下素质(zhì )1要有(🏕)执着爱(à(🆓)i )的事业(yè )心幼儿园的日常工作是(👺)琐粹(🐒)和如(🎄)此平凡的同时情(🐚)况(🕥)又(yòu )是空前复杂(🤸)(zá )的有(yǒu )时孩(hái )子的行为会出现问题(😄)有时孩子的生活又要教师特(tè )殊的(🛫)方法的照顾在这(⏹)样的话(👕)十分艰巨(jù )的工作下许多教师不由得会出现烦燥(zào )情(qíng )绪而这个情绪会传(📛)达给敏感(🥦)的(de )孩子使(🕥)他们(👻)感觉道焦虑不安(ān )因此教师应(🔳)该(🌛)对幼(yòu )儿(📽)教育工作的特点有(yǒu )一(🍖)个真确的认识有充分(🌗)的准备不(🎷)畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要自(zì )信自(zì )尊自(zì )信自(zì )尊(😚)是现代人(🥇)(rén )应(🔙)该拥有的个(🧀)性特(👺)征一个对他工作没有(💳)信心消极懈怠的(🌿)人是无法做(🐍)好工作的幼(🥠)(yò(👋)u )儿教师(📒)自身充(🍽)(chōng )满自信自尊的(🏅)人格如(🔸)何处理(🤬)问题时(shí )也(🌎)态(🃏)度出自信(🎨)都(dōu )将炎症(🍾)感(🦇)染幼儿给幼(♐)儿树(shù )立道德一个(gè )良(liá(🐆)ng )好的我模仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿(🏆)可是年龄稚(🎐)幼但也就是(shì )喜欢美(měi )好(hǎo )和(hé )幸福的(de )形象孩子们会说(shuō )陈老师(shī )真好看和妈妈一(yī )样在他(tā )们幼小的心灵中教师(🌠)什么都懂其形象在他们(⏬)眼中无比魁梧老师是幼(yòu )儿学习的榜样(😋)是敬慕和(🦄)祟拜的对象老师的位(wèi )置(zhì(🆔) )一(📺)般说来在父母以前并且教师要出奇从(😕)严要求每(měi )一句(🦄)话(huà )每一个行动都会给孩子带走(🥏)深刻的印(yìn )象(xiàng )孩子(✌)们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(🔒)穿着(👲)得体的教(🧀)师因(yīn )此教师要特别注(🔦)意自(🔻)己(🍵)的仪(🚂)表和举止4要有爱心和童心教师(shī )不(⚾)光要(yào )爱(❓)漂亮的(⛷)(de )孩子也爱长相一般甚至(🐝)于丑陋(🦃)无比和(hé )有(💧)缺陷(🐫)的孩子(⚡)不单爱精明的孩(hái )子(zǐ )也爱发展速度极快甚(shè(📢)n )至连迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱(ài )很听话的孩子也爱天(🦁)(tiān )真可爱(🌉)的甚至有许(🍀)多问题行(háng )为的孩子不(🤚)仅爱(ài )家(🛩)庭背(👢)景富(🔕)裕社会地(🕛)(dì )位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的(de )孩子童心是教师另一条(🗻)通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位(🆗)好的幼儿教(💆)师(🤤)往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中(🐡)的一分子(🧡)(zǐ )他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极(😇)参与(🚸)孩子(🖌)们的各种活动和(🕓)他们一起游(🥇)戏讲(jiǎng )讲(📊)故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教(jiāo )师就也能和幼(🐤)儿互相间才(cái )能产生情感上的(🕗)交流可能会在幼儿内心影(yǐ(📢)ng )起共鸣同(🐸)时教师会在(🚱)生(shēng )活中才发(🥠)现(🥔)每一个孩子身上(shà(🏄)ng )的闪光点(diǎ(😼)n )从而非(fēi )常爱孩(há(📟)i )子(zǐ )由(yóu )此教师的(🛎)教(🖍)育工作就有(🤛)了(🍯)良(liáng )好的基础5要有较强的沟(👲)通能力教师要(🐠)用语言和(📕)非语言的(de )意思是关注(🧛)给予(🙍)(yǔ(⏮) )和热(🏸)情鼓励幼儿的谈话如教师关(😪)注(🏹)地用目光注视幼儿(😉)用(yòng )点头(tó(⛩)u )抚摩孩子(zǐ(💶) )来表示帮(🕊)(bāng )助和鼓(gǔ )励和对(💌)孩子谈话的(de )兴(🥤)趣(🦕)使幼儿突(tū )然感到老师很就是喜欢(😟)听(😷)(tīng )我说完教师在(🤐)认真地倾听(🏷)孩子(zǐ )开(🥒)口说话时(🆎)一定要耐心(⛄)体(tǐ )贴揣磨(mó )和理解幼儿语言中所(🎊)所蕴含的的意义(🐫)在与孩(🙁)子沟通交(🚕)(jiāo )流的时候也(🥧)可以不表达自己的思想和情绪使幼儿(ér )清楚教师的想(🎯)法如在(🚣)讲童话(🔖)故事的时候一个(🏀)孩(🛥)子(zǐ(🧤) )还老不打(dǎ )搅别人会影响以(📧)外小(🐪)朋友听故事教(🏞)师的确(què )当听(🎾)我讲(jiǎng )童(🕙)话时打(🏟)搅别人别的地(dì )方小朋(péng )友就(🖋)不是(🤳)那么容易听了故事你自己也能听(tīng )见这让我总(♓)觉得很(✈)惊讶(💸)6要有较强的组织教育活动的能(🏧)力(lì )教师要(📭)想给(gěi )孩子一(🍽)杯水自(➰)己必须要有一桶(🏁)水幼儿教师(shī(🕠) )要有丰赡(shà(🌭)n )的专(🦏)业知识和技能(🥒)技巧在设(shè )计教育活动时(⭐)都能够依据幼(yòu )儿(ér )的(de )思维特(tè )点马上准(💦)备(bèi )大(🚎)量的(🖌)教学(🃏)具让他们(men )动(🦆)脑思考动口充(🈲)分调动众(♏)多感官以得到(⏯)启发诱导的(de )和扩散出来式(shì )的提(tí(🌘) )问形式释放幼儿学(🦎)知识的愿望要变让我(wǒ )学为我要学真正无(🌇)法形成以教师为主(💷)导幼儿(⛪)为(🐷)主体(🖍)的正确的(🤗)(de )师生关(guā(🤘)n )系7要有自学能(né(🥞)ng )力(lì(🎐) )幼儿教师要不时地吸取(🍈)新知识(shí )学习新技(🌒)能(🐈)开(🚜)阔眼界增(zēng )强(🌭)自身的素(🚛)质(zhì )以跟上时代的变化2大专招(🚹)生越来越没有(🚄)门槛大专院校(🏸)的(🐞)老(🐇)师还(hái )您好很欢喜(xǐ )回(huí )答我您的(🧥)问题(😖)我是大(⛴)专(zhuā(🍇)n )院校(⏸)(xiào )老师(✨)(shī )我一直如果说我(♍)是大学老师(🅾)实际上也确实是我怀疑大专院校的老(😆)师全部(bù(🗄) )这个可以被称作大学(🦑)老(lǎo )师接下来的说说我的理由01从高校的分类来(📣)看从(🐠)高校(xiào )的分类看(kàn )大学分为本(běn )科和高职专科大(😄)专院(🆎)校都(dō(🖊)u )属于高(🤜)等(🚵)职(zhí )业教育也都属于高校(xiào )层次(cì )而大专院(🎁)校的老师那(🌐)就是大学(xué )老(🛅)师这个是(👄)如果说的(de )02从大专(🥎)院(yuàn )校老师的实(🏈)际(jì )来看(🚔)的(🌃)确学(🎖)生现在考个专科院校(xiào )相对(📒)于比(bǐ )较容(🔍)易门(🦊)槛(kǎ(🈸)n )低了很多有(yǒu )的(😆)甚至(🉐)连很高(⬛)很高但是(💴)大专(zhuān )院校(xiào )招聘老师的要求(qiú )一般的(🌮)确算低大(🖲)多数特别要求全是(shì )硕(🏤)士(🎯)学(🚷)历也有部分招聘岗位是博士是可以这样(yàng )说学生直(🐹)接进(jì(🏎)n )入专科(🌊)院校门槛却不是高(gāo )但大专院校(🍶)对老师的(🔸)招(zhā(☝)o )聘要求(qiú )我还是不低的03大(dà(✉) )专(zhuā(🅱)n )院校的老师不能放松学习要不(🏘)断(🍝)提升教育教学水平(🐁)在大专(zhuān )院校工作了(le )好几年慢慢的(de )的有了那样的(🥇)话一些体(tǐ )会而不(bú )我们花了很(hěn )多时(⛪)间准备的上课内(nèi )容但学(🐱)生由于(yú )从(💎)小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基(💵)础差很多都不愿意去学日(rì(🛍) )久天长老师们在教(jiāo )学(💓)上也会(🎓)掉以(⤵)轻心(xīn )甚(shèn )至(🎱)没(méi )有了初(🏧)为人(⏹)师时对(duì(🔀) )教学工(🚮)作的激情(⛱)我(wǒ )想这(🗳)也(yě(🦓) )也是你在问(🎦)题里(👜)提醒我们大专院(🍇)校老师的注意(yì )方面肯定不(bú )能毕竟(🚨)学(xué )生学(xué(🍞) )习积(jī )极性(xìng )不够就放松了我(🌯)们的(💭)要求才(cái )是老(➿)师应该要不断(🎰)提高自己的教(jiāo )育教学水平结(🥗)束语总的说(🦓)来无论是(🈺)从高校的分类而(📸)言肯定从(📁)大专院(🚿)校(xià(💮)o )老师(🐱)的实际判断大(💂)(dà )专院校的老(🏰)师就是大学(xué )老(lǎo )师(🐀)这也毋(🐻)庸质(🦖)(zhì )疑其实才是(💔)大(dà )专院校的老(lǎo )师也要不断加强学习不断提高自(zì(🍎) )己不能不能因为学生不不(📚)愿意学就心情(🧥)放松了(le )对自己的要求朋(🌄)友们(💊)怎(zě(🙀)n )么知道欢迎评(píng )论分(fèn )享我是高(🤟)校(xiào )教师查(🦑)(chá )哈教育领域话题也时(🕤)常(cháng )爱分享对教育领域查找问(wèn )题(👮)的观(🔱)点(🧘)和看法要是(shì )您也不喜欢(🎼)请(🐋)了解我我相信(xì(😼)n )总(👖)(zǒng )有大家(jiā )感兴趣的话题期待中约定交流3高(gāo )校女(🐑)教(jiāo )师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是(shì )危险的的想法我一些地好像听(💘)说机关里发展希(⚓)望(🚳)破灭(🌿)及时又(yòu )回到二(🍿)级学(⛏)院当老师的应该还没以前(qián )见过题主那样的(🐬)势(shì )向而(🔴)动的(🌑)(de )我(wǒ )有(🎱)个(gè )朋友以前是一所大学机(🌺)关里的科(kē )长大概是在教(🐤)务(🚡)处畜牧兽医相(💑)关专业(🎛)实践教(👬)学管(🐋)(guǎn )理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学(xué )院(yuàn )工作并脱产(🤞)(chǎn )学习(🦑)(xí )念了博士搞(🦃)了不(bú )少发明(🛥)创造(🥋)成(😅)果获得转化(🤒)应用并获得两项省部(🐒)级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来(🕥)讲课(💌)带研究生精神(🌊)状态很不(bú )错这(zhè )些朋友也很很励志愿意(🕊)题主学女老师如果没有(🍓)在家庭花精(jīng )力多确(🕵)实是这个可以平心静气地接受(shòu )副教授的职称好(😪)好(😞)的地教书育人开心(🗼)地自己的生活(🍗)
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